DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA ABRUPTA HACIA UN ABORDAJE DE INNOVACIÓN INTEGRADO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA EN EL NIVEL SUPERIOR LATINAOMERICANO.
from abrupt educational innovation to an integrated approach to educational practices in engineering programs at the higher education level in latin america.

CIADE-ED / CIADE-IT /

El objetivo general de esta investigación es desarrollar y evaluar un modelo de innovación educativa integrado y sostenible para la educación superior en ingeniería, que mejore significativamente la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este modelo busca abordar los desafíos derivados de la implementación abrupta de tecnologías educativas durante la pandemia de COVID-19, integrando de manera planificada y efectiva las TIC y la IA. A través de un enfoque mixto de investigación, se pretende identificar barreras y facilitadores, así como validar empíricamente la efectividad del modelo propuesto en diversos contextos educativos.

Resumen El proyecto aborda la necesidad de transformar la educación superior en ingeniería mediante la integración de innovaciones educativas. Se enfoca en identificar y caracterizar los problemas derivados de la implementación repentina de tecnologías educativas durante la pandemia de COVID-19 y propone un enfoque más estructurado y sostenido. Problema: La implementación abrupta de herramientas y métodos educativos digitales durante la pandemia generó desafíos significativos en la calidad educativa y la adaptación de estudiantes y docentes. Este proyecto busca entender estos impactos y desarrollar estrategias para integrar tecnologías de manera más eficaz. Hipótesis: Un enfoque integrado y planificado de las innovaciones educativas mejorará significativamente la calidad de la educación en ingeniería. Objetivos: Analizar los efectos de la implementación abrupta de tecnologías educativas mediante un enfoque mixto, con encuestas, entrevistas y grupos focales con estudiantes y docentes de ingeniería de universidades en México, Ecuador, Chile y la UBP. Desarrollar un modelo educativo innovador y sostenible, implementando pilotos y evaluando resultados comparativos entre las universidades de México, Ecuador, Chile y la UBP. Evaluar la efectividad del modelo en la mejora de la calidad educativa, recabando datos de estudiantes y docentes de la UBP para realizar análisis comparativos entre todas las universidades participantes. Métodos: Se utilizará un enfoque mixto, con encuestas, entrevistas y grupos focales con estudiantes y docentes de ingeniería. Además, se implementarán pilotos de prácticas educativas innovadoras y se evaluarán sus resultados. El proyecto se llevará a cabo en conjunto con universidades de México, Ecuador y Chile, y los datos serán recabados de estudiantes y docentes de la UBP para realizar análisis comparativos entre todas las universidades mencionadas. Resultados Esperados: Identificar barreras y facilitadores en la adopción de tecnologías educativas, desarrollar un modelo educativo innovador y sostenible, y obtener datos comparativos que demuestren su efectividad en las universidades participantes. Importancia y Pertinencia: El proyecto es crucial para garantizar la evolución coherente de las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la ingeniería, mejorando la calidad de la educación y preparando a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Proporciona soluciones prácticas y sostenibles que benefician a la comunidad educativa.

Abstract The project addresses the need to transform higher education in engineering through the integration of educational innovations. It focuses on identifying and characterizing the problems arising from the sudden implementation of educational technologies during the COVID-19 pandemic and proposes a more structured and sustained approach. Problem The abrupt implementation of digital educational tools and methods during the pandemic created significant challenges in educational quality and the adaptation of students and teachers. This project aims to understand these impacts and develop strategies to integrate technologies more effectively Hypothesis: An integrated and planned approach to educational innovations will significantly improve the quality of education in the field of engineering. Objectives: Analyze the effects of the abrupt implementation of educational technologies using a mixed approach, with surveys, interviews, and focus groups with engineering students and teachers from universities in Mexico, Ecuador, Chile, and UBP. Develop an innovative and sustainable educational model, implementing pilots and evaluating comparative results between universities in Mexico, Ecuador, Chile, and UBP. Evaluate the effectiveness of the model in improving educational quality by collecting data from UBP students and teachers for comparative analysis among all participating universities. Methodology A mixed approach will be used, including surveys, interviews, and focus groups with engineering students and teachers. Additionally, pilots of innovative educational practices will be implemented, and their results will be evaluated. The project will be carried out in collaboration with universities in Mexico, Ecuador, and Chile, and data will be collected from UBP students and teachers for comparative analysis among all the mentioned universities. Expected results Identify barriers and facilitators in the adoption of educational technologies, develop an innovative and sustainable educational model, and obtain comparative data that demonstrate its effectiveness in the participating universities. Importance and pertinence The project is crucial to ensuring the coherent evolution of educational practices in engineering, improving the quality of education, and preparing students for the challenges of the 21st century. It provides practical and sustainable solutions that benefit the educational community.

Educación; Innovación; Prácticas Innovadoras; Prácticas innovadoras en carreras de ingeniería
Education, Innovation, Innovative Practices; Innovative Practices in Engineering Programs

UBP

MÓNICA LILIANA NANO /

GABRIEL WALTER EZEQUIEL GIOVANARDI / LUCRECIA ROMERO /

FEDERICO CASSINI / IAN JAMES MISDORP / IGNACIO DELGADO / TOMÁS BECERRA /

Universidad Nacional de Córdoba