EL USO ESTRATÉGICO DE LAS TECNOLOGÍAS Y LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO DE CÓRDOBA, ARGENTINA
the strategic use of technologies and pedagogical intervention in the university context of cÓrdoba, argentina

Lic. en Psicopedagogía / CIADE-ED /

Analizar la relación entre las prácticas de intervención pedagógica implementadas por los docentes y el uso estratégico de las tecnologías digitales en las aula de las universidades de Córdoba, Argentina, así como su impacto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

El proyecto "El Uso Estratégico de las Tecnologías y la Intervención Pedagógica en el Contexto Universitario de Córdoba, Argentina" para la convocatoria 2025 de la Universidad Blas Pascal, busca analizar la compleja relación entre las prácticas de enseñanza y la integración de las tecnologías digitales en las universidades de Córdoba. El estudio propone identificar y caracterizar las estrategias pedagógicas y el uso de tecnologías digitales, investigando cómo los docentes las seleccionan y justifican en función de sus objetivos. Adoptando un enfoque de la Teoría de la Complejidad, el proyecto concibe la educación con tecnología como un Sistema Adaptativo Complejo (SAC). Se espera que los resultados generen nuevo conocimiento teórico y empírico sobre las prácticas docentes actuales, aporten metodológicamente mediante un enfoque mixto e informen el diseño de programas de formación docente. Además, se proyecta que la investigación contribuya a la mejora de la calidad educativa, fomente la innovación y el emprendimiento en el contexto Universitario.

The project "The Strategic Use of Technologies and Pedagogical Intervention in the University Context of Córdoba, Argentina," for the 2025 call for applications at Blas Pascal University, seeks to analyze the complex relationship between teaching practices and the integration of digital technologies at universities in Córdoba. The study aims to identify and characterize pedagogical strategies and the use of digital technologies, investigating how teachers select and justify them based on their objectives. Adopting a Complexity Theory approach, the project conceives education with technology as a Complex Adaptive System (CAS). The results are expected to generate new theoretical and empirical knowledge about current teaching practices, contribute methodologically through a mixed approach, and inform the design of teacher training programs. Furthermore, the research is expected to contribute to improving educational quality and foster innovation and entrepreneurship in the university context.

Tecnologías- Intervención Pedagógica- Práctica Universitaria
Technologies - Pedagogical Intervention - University Practice

UBP

RAQUEL SUSANA SANDRONE /

CLAUDIA DANIELA GIACOBBE / CRISTIAN JAVIER FORLENZA / CRUZ SEBASTIAN ALVAREZ / STELLA MARIS MENDEZ / CECILIA FRANCISCA FERNANDEZ CYMERING / MARÍA LUISA PEREZ ALVAREZ / SANDRA VIVIANA PALACIOS /

ANA PATRICIA BASUALDO / SILVIA ANDREA FUNES / SILVINA ELIZABETH BLANCO /

Universidad Nacional de Cuyo